對孩子的評價怎么寫,怎樣客觀的評價孩子?許多孩子學(xué)業(yè)成績一直不過關(guān)，關(guān)鍵因素并不是智商，反而是自控能力和意志等心理障礙，及其學(xué)習(xí)的方法。有一些孩子在分?jǐn)?shù)上有所不同，對自身的評價也很模糊不清。那樣的孩子根本原因是方位未知，手足無措。僅有當(dāng)孩子可以恰當(dāng)評價自身的自學(xué)時，才可以激起和調(diào)整自身的發(fā)展?jié)摿?，調(diào)節(jié)各種各樣學(xué)習(xí)活動追求完美取得成功。少年兒童對自我學(xué)習(xí)的自身評價具體表現(xiàn)在2個層面。
一、對孩子的評價怎么寫,怎樣客觀的評價孩子
(1)以自尊心、自信心的建立為評價規(guī)范尊重自己的人格特質(zhì)、殊榮，保護(hù)自己的自尊，察覺自己的優(yōu)點，堅信自己的功能是孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)能不能取得成功的主要要素。
(2)以專業(yè)知識規(guī)定為評價規(guī)范，依據(jù)英國社會學(xué)家布魯姆對個人目標(biāo)的規(guī)定，孩子可以從五個層面評價自身的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這五個層面是：專業(yè)知識、領(lǐng)悟、運用、剖析、綜合性。少年兒童可以將知識要點和總體目標(biāo)得分制做成簡易的數(shù)據(jù)圖表，恰當(dāng)評價自身自學(xué)的優(yōu)點和缺點。為了更好地讓孩子立即高效地評價自身的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，父母在具體指導(dǎo)孩子開展自我學(xué)習(xí)評價時，應(yīng)當(dāng)特別注意下面三點:(1)對成績有合理的觀點，每一個孩子都需要搞清楚成績僅僅考量學(xué)業(yè)成績某一方面的指標(biāo)值，而不是唯一的總體目標(biāo)。僅有擁有這類專業(yè)知識的孩子，成績才可以對激起它們的學(xué)習(xí)興趣具有功效。(2)高度重視立即評價的鼓勵功效，無論父母、教師的評價或是自已的評價，都需要注重立即。由于僅有立即的鼓勵才可以促進(jìn)孩子進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)上的不夠。相反，歲月如梭，評價的鼓勵功效就小了。
(3)學(xué)好管理自己的情感老師和父母的夸獎、激勵、指責(zé)、斥責(zé)等，有可能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。殊不知，因為孩子的情緒發(fā)展水準(zhǔn)、氣場和獨特的差別，不一樣中樞神經(jīng)系統(tǒng)種類的小孩通常對成績有不一樣的心理現(xiàn)象。針對神經(jīng)系統(tǒng)強的小孩而言，差分信號很有可能會鼓勵她們發(fā)展，針對神經(jīng)系統(tǒng)弱的小孩而言，很有可能會造成消極悲觀，心情低落，信心降低等。因此老師和父母要留意孩子的心態(tài)，讓孩子維持樂觀的心態(tài)。
