許多人在生活與工作過程中經(jīng)常覺得自身思維邏輯錯亂，乃至不清楚該怎么整理自己的邏輯思維，讓自己辦事越來越條理清晰，今日網(wǎng)編與你分享邏輯思維訓練方式，期待能協(xié)助到你。

  1、反向思索法

  反向思索法： 是可得到 創(chuàng)造力設想的一種思索方式，此手法可分成七類，如能充足多方面應用，創(chuàng)造力就可翻倍提升了。感情疑惑加老師/信gzmingjun001，一對一完全免費剖析

  2、腦力激蕩法

  腦力激蕩法(Brainstorming)：是更為人所了解的創(chuàng)意思維對策，該方式是由Osborn早于1937年所提倡，此方法注重團體思索的方式，主要相互之間激起思索，激勵參與者于特定時間內(nèi)，設想出很多的潛意識，并從這當中引起新奇的設計構(gòu)思。腦力激蕩法盡管關鍵以團隊方法開展，但也可在本人獨立思考和探尋解決方案時，應用此方法激起思索。該法的基本概念是：只專心致志明確提出設想而不多方面點評;不局限性思索的室內(nèi)空間，激勵想到越多想法越好。自此的改進式腦力激蕩法就是指應用腦力激蕩法的精神或標準，在團隊中激起參與者的藝術創(chuàng)意。加/信gzmingjun001，一對一完全免費剖析感情問題

  3、三三兩兩討論法

  三三兩兩討論法：思維混亂時應用此方法很適合，可梳理為每兩個人或三人隨意組合，在三分鐘中特惠內(nèi)，就探討的主題風格，相互之間溝通交流建議及共享。三分鐘后，再返回團隊中作報告，匯聚大伙兒的建議，就不必擔心思維混亂了。

  4、六六討論法

  六六討論法(Phillips 66 Technique)： 六六討論法是以腦力激蕩法作基本的團隊式討論法，歸屬于邏輯思維訓練的一種。方式是將大團隊分成六人一組，只開展六分鐘的分組討論，每個人一分鐘。隨后再返回大團隊中共享及做最后的評定。

  5、分合理合法

  分合理合法：(Synectics) Gordon 于1961年在《分合法：創(chuàng)造能力的發(fā)展(Synectics: the development of creativity)》一書里強調(diào)的一套團隊解決問題的方式。此方法主要是將原不同樣亦無關系的原素多方面融合，造成新的潛意識/外貌。分合理合法運用仿真模擬與暗喻的功效，幫助思考者分析問題以造成各種各樣不一樣的見解。

  6、特性列舉法

  特性列舉法：(Attribute Listing Technique) 是由Crawford于1954年倡導的一種知名的創(chuàng)意思維對策。此方法注重使用人在造就的全過程中觀查和剖析事情或難題的特點或特性，隨后對于每一項特點明確提出改進或更改的設想。

  7、期待點列舉法

  期待點列舉法：它是一種持續(xù)的明確提出“期待”、“怎么才能更強”這些的理想化和心愿，從而探索解決困難和改進防范措施的手法。

  8、優(yōu)缺點列舉法

  優(yōu)勢列舉法：它是一種逐一列舉事情優(yōu)勢的方式，從而探索解決困難和改進防范措施，應對思維混亂的狀況很適合。

  缺點列舉法：它是一種持續(xù)的對于一項事情，反省此一事情的各種各樣缺陷及錯漏，并從而探索解決困難和改進防范措施的手法。

  9、藝術創(chuàng)意排憂解難法

  英國導師學者Parnes(1967)明確提出「藝術創(chuàng)意排憂解難」(Creative Problem Solving)的教學方式，是發(fā)展趨勢自Osborn所提倡的腦力激蕩法以及它思索對策，此方式關鍵取決于解決困難的全過程中，解決問題者要以有系統(tǒng)軟件簡單化的方式，找到解決困難的計劃方案。

  10、檢核表法

  檢核表法：(Checklist Method) 檢核表法是在考慮到某一個難題時，先做成一覽表，對每一項檢核方位逐一開展查驗，以防止有一定的忽略。此方法能用來訓煉職工思索縝密，及有利于設想更新的潛意識，是一種非常好的邏輯思維訓練方式。

  11、七何反省法

  七何反省法：(5W2H反省法) 是“六何反省法”的拓寬，此方法之優(yōu)勢及提醒探討者從不一樣的方面去思巧和解法難題。說白了5W，就是指：為什么(Why)、任何(What)、誰人(Who)、什么時候(When)、 何處(Where);2H指：怎樣(How)、何價(How Much)。 十四、文件目錄法 較為正統(tǒng)的名字是“強制法”，喻指在考慮到處理某一個難題時，一邊閱覽資料性的文件目錄，一邊強迫的把在眼下出現(xiàn)的信息內(nèi)容和已經(jīng)思索的主題風格聯(lián)絡起來，從這當中獲得設想。