犯罪心理學(xué)是一門(mén)反映社會(huì)犯罪心理與行為規(guī)律的學(xué)科?？茖W(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的一種交叉學(xué)科。既是心理學(xué)的一個(gè)分支又是犯罪學(xué)的一個(gè)分支。有時(shí)我們可以通過(guò)犯罪心理學(xué)測(cè)試來(lái)了解一個(gè)人潛在犯罪的概率有多大，如果犯罪心理學(xué)數(shù)據(jù)測(cè)試偏高，就說(shuō)明這個(gè)人很危險(xiǎn)，但是如果數(shù)據(jù)小，我們也不能忽視，因?yàn)槭菨撛谛睦怼?/p>
1、青少年犯罪的自身因素。
從兒童到成人，從青少年到青年，也就是從青春期發(fā)展變化的時(shí)期，心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)時(shí)代”，他們?cè)谶@段時(shí)期生理發(fā)展迅速，身體開(kāi)始趨于成熟，個(gè)人意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，好奇心和追求欲望較強(qiáng)，表現(xiàn)出過(guò)多的固執(zhí)和缺乏自我控制。感情一沖動(dòng)，無(wú)視一切，冒險(xiǎn)。在犯罪動(dòng)機(jī)構(gòu)成方面，青少年犯罪與成人犯罪有一定的區(qū)別。青年人覺(jué)得地位不穩(wěn)定是最大的問(wèn)題。所以他們要竭盡所能，爭(zhēng)取被認(rèn)可，獲得象征威信和地位的東西，而在成人的淺意識(shí)里，他們不會(huì)把青少年視為一個(gè)獨(dú)立的群體，更不會(huì)承認(rèn)他們的文化觀念、價(jià)值觀和行為模式具有獨(dú)立的價(jià)值。青少年總是希望和大人不分高低，一起驅(qū)逐。出于這個(gè)動(dòng)機(jī)，他們的舉止行為便帶有驕傲自大，喜歡表現(xiàn)的傾向，目的無(wú)非是引起成人世界的注意。她們會(huì)用一些引人注目的方式來(lái)展示她們的集體，比如尋釁滋事、打斗，證明她們已經(jīng)“成年”，為了引起別人的注意，或者表示她們有這種特別的動(dòng)機(jī)，她們可以對(duì)任何人做違法犯罪的蠢事，或者說(shuō)這是對(duì)成人世界的報(bào)復(fù)。青少年沒(méi)有什么比無(wú)所事事更令人痛苦的了。因此，他們之間也互相制造矛盾、摩擦，以次消遣度日。它們并不深?yuàn)W，在犯罪實(shí)踐中妄想著自己的行為能夠達(dá)到的限度。
2、社會(huì)環(huán)境的影響是滋生青少年犯罪的土壤。
一是生活貧富不均與社會(huì)風(fēng)氣的影響。很多少年都以“有錢(qián)”為榮，把“吃喝玩樂(lè)”當(dāng)作自己的人生信仰，總以為別人有什么，自己就沒(méi)有什么。再加上拜金主義、腐敗之風(fēng)和貧富差異的影響，給青少年帶來(lái)了不良的示范作用。一旦喪失或喪失了享樂(lè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，就會(huì)采用偷竊、暴力搶劫、綁架勒索等手段獲取錢(qián)財(cái)，進(jìn)而走向犯罪的深淵。二是社會(huì)管理力度不夠，社會(huì)上沒(méi)有專門(mén)的教育管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)這部分離校未成年人的教育管理，他們基本上失去了控制，在社會(huì)上放任自流，心神不寧，心神不寧，一遇到不好的事情就會(huì)誤入歧途。三是不良文化環(huán)境對(duì)青少年犯罪有催化作用。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)文化正由過(guò)去的一元化向多元化發(fā)展，精神文明建設(shè)不斷加強(qiáng)人們的業(yè)余文化生活越來(lái)越豐富多彩。但是，隨之而來(lái)的西方資產(chǎn)階級(jí)的生活方式和腐敗文化也在滲透和傳播。低俗文化泛濫，暴力、色情、黑社會(huì)等內(nèi)容的游戲卡、網(wǎng)卡、書(shū)刊雜志、影視作品遍及全國(guó)城市和農(nóng)村，各種影視廳、網(wǎng)吧、電玩室等娛樂(lè)場(chǎng)所隨處可見(jiàn)。少年人長(zhǎng)期沉溺在這些地方，自然會(huì)產(chǎn)生模仿心理，從而走向犯罪。
3、庭教育的失當(dāng)，為青少年犯罪推波助瀾。
首先，家庭結(jié)構(gòu)缺陷對(duì)青少年的負(fù)面影響。在單親家庭中，青少年由于缺少正常的父母之愛(ài)，感情受到創(chuàng)傷，生活缺乏保障，再加上同齡孩子的歧視、欺負(fù)，內(nèi)心極度痛苦，精神憂郁，從而形成孤僻、冷淡的性格，甚至?xí)呦驑O端，變得冷酷、殘忍。而且在這樣的家庭里，父母往往不管青春期的教育，放任自流，孩子就像脫韁的野馬，無(wú)拘無(wú)束，一旦有了犯罪誘因，就會(huì)鋌而走險(xiǎn)去犯罪。
第二，家庭成員及造成青少年人格缺陷。家庭成員特別是父母感情不和，往往會(huì)導(dǎo)致青少年人格上的不健全。生活在沒(méi)有感情的家庭中，青少年感受不到家庭的溫暖，心靈封閉，感情冷漠，逆反心理強(qiáng)，待人接物缺乏熱情，處事方式固執(zhí)、偏激。他們對(duì)父母不滿、鄙視，對(duì)成年人有強(qiáng)烈的反抗心理，一但遭受挫折和打擊，或受外界因素的刺激，就會(huì)突然爆發(fā)，不計(jì)后果，實(shí)施犯罪，侵犯對(duì)象甚至包括自己的親人。
三是家庭教育失當(dāng)導(dǎo)致青少年犯罪。許多家長(zhǎng)忙于與孩子的交流，忽視孩子，放任自流，使處于危險(xiǎn)年齡的青少年違反紀(jì)律，逐漸面向犯罪的家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的智力開(kāi)發(fā)，放棄思想道德教育，只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，其他一切都不在乎，孩子的人格畸形，容易發(fā)生犯罪的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待值過(guò)高，教育方式過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，孩子的一句話到處受到家長(zhǎng)的支配，如果有錯(cuò)誤的話，就會(huì)被罵，青少年的心會(huì)受到傷害，產(chǎn)生恐怖心理，家庭沒(méi)有溫暖，經(jīng)常離開(kāi)家庭，同情對(duì)與錯(cuò)的概念模糊不清，傲慢、任性、自私，自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，一旦遇到挫折，又變得很脆弱，悲痛欲絕，尤以祭天自居，自暴自棄，走上犯罪的道路。
第四，父母不適當(dāng)?shù)男袨檎`導(dǎo)青少年犯罪。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，他們的言行對(duì)孩子有很大的影響，甚至影響孩子的一生。家長(zhǎng)行為不當(dāng)，或行為不良，甚至有不良記錄，都會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)，誘發(fā)青少年犯罪。
4、學(xué)校的重智輕德，教育失衡是青少年犯罪的溫床。
傳統(tǒng)的教育觀念使一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)生、榮譽(yù)，老師拼命抓住成績(jī)，單方面追求升學(xué)率，忽視理想、道德、法制的教育，出現(xiàn)了教育不育者的情況的學(xué)校責(zé)任心不強(qiáng)，學(xué)校紀(jì)律不嚴(yán)格，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，不上課，無(wú)人問(wèn)，無(wú)緣無(wú)故地逃避學(xué)校，浪跡社會(huì)，組成群體，相互傳染不良習(xí)慣性，而且沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止，長(zhǎng)期以來(lái)他們大膽妄想，輕視學(xué)校規(guī)則
