也許聽說過著名的，巴普洛夫的狗，在研究狗的時候，巴甫羅夫找到了測量狗對食物反應時分泌的唾液的方法。在后期，狗在得到食物之前開始分泌唾液。這種反射是因為碗的出現(xiàn)、喂食者、與食物相匹配的鈴聲(食物出現(xiàn)時鈴聲響)。這些都是唾液條件的刺激。從這個實驗中，我們可以大致知道情緒如何被激發(fā)和調整，以及如何在一次性學習中戲劇性地產生新的聯(lián)想。
作為一個普通的女孩，我和很多女孩子一樣，心情不好的時候總是喜歡吃甜食來安慰自己，感覺到甜蛋糕，失戀不是那么撕心裂肺。你有沒有想過為什么要買甜食?也許有一天，我們在悲傷的時候正好經過蛋糕店，所以我們今后重復了這個過程。悲傷-想吃甜食-想吃甜食，接受安慰-下次悲傷去買甜食，我們一直在加強這個過程。最后，我們可能會像巴甫洛夫的狗一樣產生反射聯(lián)想。這對許多女同胞來說不是好事。那么，下次我們自然聯(lián)想出現(xiàn)的時候，我們應該停下來問問自己的聯(lián)想是否合理有些東西真的很可怕。(微笑的臉)
B.F.斯金納最早研究了操作條件的作用，說明了學習中強化的作用。這是一種特殊的儀器，它被稱為斯金納盒。箱子里有開關，連接箱子外面的記錄系統(tǒng)，用線正確記錄動物按鈕和啄木開關的次數(shù)和時間，實驗時不是動物每次按杠桿和啄木鍵盤給食物，而是食物的釋放方式由實驗者決定。按下杠桿，就會送來食物。老鼠按杠桿，餓得越快。然而，如果食物丸間歇且無法預測，老鼠的工作會更加強大。因此，紅利總是比固定工資更有活力。
教育心理學的老師在課堂上說:如果想讓孩子收拾房間的話，不應該斷斷續(xù)續(xù)地鼓勵他。而且，如果偶然鼓勵想禁止而不是鼓勵的行為，比如在超市里想要什么就哭的話，不小心加強了這個行為。我經常聽到父母用獎勵金鼓勵孩子做家務。我認為這樣強化金錢的作用太多，可以換成其他東西，但必須設定限額。例如，100美元以內孩子喜歡的3件東西等。同時，獎勵交換越快越好，就像游戲一樣給人們及時的反饋，巴普洛夫的狗，給人的成就感也很大。
