在這個(gè)知識(shí)不斷更新、科技飛速發(fā)展的新時(shí)代，為了讓孩子有更好的未來(lái)，家長(zhǎng)基本上把學(xué)習(xí)作為孩子的主要任務(wù)。認(rèn)為孩子只有不斷學(xué)習(xí)，才能做自己想做的事，為世界創(chuàng)造美好的東西。

　　“望子成龍，望女成鳳”可以說(shuō)是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。對(duì)于以學(xué)習(xí)為主的孩子來(lái)說(shuō)，父母希望他們的孩子取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。但在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，由于種種原因，仍然有很多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好。小孩成績(jī)不好，家長(zhǎng)也跟著著急，甚至有些家長(zhǎng)會(huì)有一種恨鐵不成鋼的感覺。

　　有些父母輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，會(huì)因?yàn)楹⒆拥母鞣N不會(huì)而焦慮、憤怒、懊惱，甚至用語(yǔ)言或體罰來(lái)懲罰孩子，越多，孩子的成績(jī)往往越差，孩子害怕，父母生氣，形成惡性循環(huán)。

　　那么，我們應(yīng)該做些什么來(lái)改善孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的問題呢?想解決這個(gè)問題，我們先來(lái)分析一下孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因吧：孩子學(xué)習(xí)不好怎么辦，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好應(yīng)該怎么辦？

　　1、孩子智力方面存在問題

　　兒童學(xué)習(xí)成績(jī)差可能是由于兒童智力發(fā)育相對(duì)滯后、感覺器官先天缺陷或獲得性損傷、大腦損傷等智力原因。

　　兒童的思維大多具有特定和形象的特點(diǎn)。如果他們的抽象思維能力沒有及時(shí)發(fā)展，他們可能無(wú)法跟上學(xué)習(xí)一些抽象和邏輯的內(nèi)容的步伐。

　　2、孩子非智力方面的問題

　　兒童學(xué)習(xí)成績(jī)差可能是由于學(xué)習(xí)態(tài)度不正確、學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍蛟斐傻?。若兒童年齡較小，性格、情緒等方面也會(huì)影響兒童的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子情緒高漲時(shí)，成績(jī)會(huì)直線上升，情緒低落時(shí)，成績(jī)會(huì)直線下降。

　　3、家長(zhǎng)、老師的教育方式和教育方法存在問題

　　孩子成績(jī)不好可能與家長(zhǎng)和老師的教育有關(guān)，比如家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)困難視而不見，或者隨便罵孩子;教師水平有限，課堂枯燥，學(xué)生和教師之間存在矛盾。

　　4、環(huán)境方面存在問題

　　孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差也可能與環(huán)境有關(guān)。學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。如果學(xué)校學(xué)風(fēng)不好，設(shè)施設(shè)備不完善，課間活動(dòng)不豐富，肯定會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī);孩子接觸社會(huì)不良分子，受社會(huì)不良氛圍影響，也會(huì)降低學(xué)習(xí)成績(jī);在家庭中，家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員素質(zhì)、學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)氛圍會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　由此可見，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因是多方面的。這樣，家長(zhǎng)要想提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須抓住主要原因，比如幫助孩子樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教育孩子有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

　　第一、對(duì)孩子既要理解寬容，又要嚴(yán)格要求。

　　在整個(gè)教育過程中，家長(zhǎng)必須注意：不能盲目理解和容忍孩子，也不能只知道對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。雖然說(shuō)嚴(yán)師出高徒，但并不一定適合所有的孩子。

　　第二，家長(zhǎng)需要積極聯(lián)系孩子的老師，征求老師的建議，交換情況，一起協(xié)商，找到好辦法。

　　眾所周知，孩子的健康成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)和老師的共同努力。家校合作也成為我國(guó)素質(zhì)教育新課程改革的重要手段之一。

　　家長(zhǎng)不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差是老師的原因，也是學(xué)校的責(zé)任。家庭是人生第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育的使命是告訴孩子‘人生第一課’，幫助扣人生第一扣，鞏固孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)和基點(diǎn)。

　　先接受家庭教育，后接受學(xué)校教育，終身接受家庭教育。

　　因此，家長(zhǎng)必須明確自己的責(zé)任，主動(dòng)聯(lián)系孩子的老師，經(jīng)常與老師溝通孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，與老師反映孩子在家的表現(xiàn)，共同尋找解決孩子問題的好方法。

　　第三、父母調(diào)整好自己的心態(tài)

　　如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，家長(zhǎng)首先要調(diào)整心態(tài)，不要對(duì)孩子要求太高，不要給孩子增加無(wú)形的壓力。要和孩子一起制定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，適合孩子的實(shí)際能力。

　　孩子的目標(biāo)要循序漸進(jìn)，要鼓勵(lì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步，不斷地給孩子增強(qiáng)成就感和自信心。

　　雖然考試成績(jī)是衡量孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，但家長(zhǎng)不能把考試成績(jī)作為證明孩子學(xué)習(xí)的全部。分?jǐn)?shù)不是評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。擴(kuò)大知識(shí)面，教孩子如何學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比考試成績(jī)重要，對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)更重要。

　　只有信任孩子，對(duì)孩子充滿期望，父母才能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)孩子的信心，從根本上解決孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的問題。