孩子不服管教的原因，為什么孩子總是不服管教？小時候好動調(diào)皮，經(jīng)常被媽媽罵。每次被罵，她都會一邊罵一邊問:說，誰教你的?今天不說個原因出來，讓你掉層皮!”

　　當(dāng)時我很害怕，不知道怎么回答，因為我不知道答案。

　　多年后，兒子調(diào)皮的時候，我教訓(xùn)的時候也會問:說，你為什么要這樣?為什么不聽我的話?到底是誰教你的”

　　父母，面對孩子的問題，似乎都想知道事情的原因，想知道問題背后的答案。似乎找到答案就找到了解決問題的辦法，讓自己的情緒平靜下來。

　　人對“原因”的執(zhí)著，可以超越時空，也可以超越生死。這一幕在生活中無時無刻不在上演:電視劇里經(jīng)常有這樣的場景。當(dāng)有人被暗算時，前的一句臺詞往往是:為什么...為什么?你不覺得奇怪嗎?你必須去另一個世界。你不認(rèn)為你是否能再次獲救，而是解決你的疑慮。生活中也是的，男女分手，總有一方追著問另一方：“為什么不選擇我，難道我不好嗎?”非要給個理由，才感覺死的心安。其實(shí)沒有理由，愛就是愛，不愛就是不愛，有些事情就是一種感覺。就像你想象一個理想的女朋友一樣，你可能沒有概念，但如果有人站在你面前，你會掌聲說：是的，是她!”這就是感覺，生活中叫緣分。

　　這種感覺是不理性的，但有趣的是，人是理性的，這也是我們區(qū)分其他動物的一個重要特征。為了滿足這種理性，我們經(jīng)常為自己找各種各樣的理由。但有時候，理由可能不成立，所以我們自然會創(chuàng)造理由。

　　沒有合理的理由，我們我們就會坐立不安，心神不寧，無法入睡。在尋找理由時，由于因果復(fù)雜微妙，自由度會很大，有很大的發(fā)揮空間。

　　不論如何多變，理由大致可以分為“外部原因”和“內(nèi)部原因”，也就是內(nèi)因和外因。

　　所謂內(nèi)因，就是將原因歸結(jié)于人本身的問題。比如孩子成績不好，孩子調(diào)皮。有人會說:成績不好是因為好玩，學(xué)習(xí)能力差，性格太調(diào)皮!”。這是將原因歸因于性格、能力、態(tài)度等內(nèi)在原因。

　　相反，把原因推到外面是外因。比如上學(xué)遲到，老師問你:為什么遲到?你說：因為鬧鐘壞了或早上堵車，把原因歸因于環(huán)境、事故和不可抗力。

　　在對事情結(jié)果的歸因方式上，幾乎每個人都是雙重標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)一件壞事發(fā)生在我們自己身上時，我們會找到外因，但如果發(fā)生在別人身上，我們更傾向于找到內(nèi)因。別人遲到是因為他不夠重視;我遲到是因為路上真的堵了;別人被忽悠太笨了;我被忽悠了，太善良了;別人輸了，實(shí)力太差;我輸了，對手太強(qiáng)了...

　　這種雙重標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定給我們帶來了一種現(xiàn)象，那就是過于重視或重復(fù)過去記憶帶來的成功，而忽略了失敗的教訓(xùn)。很難讓自己得到真正的成長。例如，如果孩子的同學(xué)成績好，你會認(rèn)為他們的家庭條件好，讀了很多培訓(xùn)課程;他們的孩子成績好是因為他們足夠重視

　　假如自己家的孩子成績不好，就會認(rèn)為孩子不聽我的話或天生不讀書。反正就不是自己的原因。

　　當(dāng)然，這種心理也有一個好處，那就是讓人睡得安穩(wěn)，忘記那些難以忍受的記憶，不會讓人被內(nèi)疚和遺憾淹沒。在面對他人的優(yōu)秀時，也不會被羨慕和嫉妒所煎熬。這樣，我們就可以在犯錯的同時感覺良好。畢竟，人是一種理由動物，需要理由，追求理由，善于創(chuàng)造理由。

　　但是，如果創(chuàng)造太隨意，超出合理限度，就會對事物的真相做出錯誤的解讀。很多時候都是這樣產(chǎn)生的，

　　因此，在教育孩子時，往往會發(fā)現(xiàn)孩子對父母的教育并不信服，因為在他們心中，有他們的標(biāo)準(zhǔn)和理由。有一次，一個朋友的孩子在課堂上和同桌說話，老師抱怨孩子的父母，父母嚴(yán)厲教育孩子。后來，孩子對我說：我真的不明白，只是在課堂上說了幾句話，有必要嗎?事實(shí)是，父母和老師把這件事歸因于內(nèi)因，認(rèn)為孩子的素質(zhì)和習(xí)慣有問題。但孩子認(rèn)為這是外在的，因為他只是向同學(xué)借了一支筆。

　　同樣，在父母自己身上，也有這種歸因，讓孩子感到不服氣和委屈。父母對自己的過錯，總是歸因于外因，不陪孩子，為工作忙;不管孩子學(xué)習(xí)如何，都是因為他們不明白...

　　在孩子的教育中，我們可以用換位思考，多交流，多理解，做一個開明睿智的父母!