隨著人們對(duì)家庭的重視，越來越多的人開始學(xué)習(xí)家庭心理學(xué)知識(shí)。那你知道哪些家庭心理學(xué)效應(yīng)呢?接下來和小編一起看看你這三個(gè)。

　　一、南風(fēng)效應(yīng)。

　　南風(fēng)效應(yīng)又稱溫暖效應(yīng)，源于法國(guó)作家拉·封丹所寫的寓言

　　北風(fēng)和南風(fēng)比威力大，看誰能脫下行人的外套。北風(fēng)先來一個(gè)冷風(fēng)凜凜，冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，就把外套裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹來，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人感覺春暖上身，始而解開扣子，然后脫下外套，南風(fēng)就贏了。

　　故事中南風(fēng)之所以能達(dá)到目的，是因?yàn)樗先说膬?nèi)在需求。這種啟發(fā)自我反省、滿足自我需求的心理反應(yīng)是南風(fēng)效應(yīng)。由此可見，在家庭教育中采用棍棒、恐嚇等北風(fēng)式的教育方法是不可取的。實(shí)施溫暖的教育，實(shí)施更多的人情味式的表揚(yáng)，培養(yǎng)孩子自覺提高，取得工作效果。

　　二、木桶效應(yīng)。

　　木桶效應(yīng)的意思是:一個(gè)沿口不均勻的木桶，不在于木桶上最長(zhǎng)的木板，而在于木桶上最短的木板。

　　兒童學(xué)習(xí)的學(xué)科綜合成績(jī)就像一個(gè)大木桶，每個(gè)學(xué)科成績(jī)都是構(gòu)成這個(gè)大木桶不可缺少的一塊木板。兒童良好學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)定形成不能依賴于某些學(xué)科成績(jī)的突出，而應(yīng)依賴于其整體狀況，尤其依賴于其某些薄弱環(huán)節(jié)。所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的某些科目存在不足時(shí)，要及時(shí)提醒孩子，讓他們?cè)谶@個(gè)科目上多花點(diǎn)時(shí)間，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　三、霍桑效應(yīng)。

　　美國(guó)芝加哥郊外的霍桑工廠是制造電話交換機(jī)的工廠，有比較完善的娛樂設(shè)施、醫(yī)療制度、養(yǎng)老金制度等，但工人們依然憤怒，生產(chǎn)狀況不理想。之后，普通心理學(xué)導(dǎo)師進(jìn)行了兩年時(shí)間導(dǎo)師個(gè)別與工人交談2萬多人，在交談過程中要耐心聽取工人對(duì)廠方的意見和不滿。這個(gè)對(duì)話試驗(yàn)收到了意想不到的結(jié)果:霍桑工廠的產(chǎn)值大大提高。

　　兒童在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過程中難免會(huì)有困惑或不滿，但又無法充分表達(dá)。身為母親，要盡量擠出時(shí)間和孩子交談，在交談過程中，要耐心地引導(dǎo)孩子盡情地交談，交談自己的生活、學(xué)習(xí)困惑，交談自己對(duì)父母、學(xué)校、老師、同學(xué)等的不滿。小孩說過后，會(huì)有一種發(fā)泄的滿足感，他們會(huì)感到輕松，舒適。這樣，他們就會(huì)更努力地學(xué)習(xí)，更自信地生活!

　　以上就是這三個(gè)家庭心理學(xué)效應(yīng),幫助你更好教育孩子的內(nèi)容，想知道更多關(guān)于普通家庭心理學(xué)的干貨嗎?關(guān)注明君情感分享更多普通心理學(xué)的內(nèi)容，幫助你的人生幸福美滿。