關(guān)于心理學效應(yīng),你有多少了解?接下來小編分享這兩個家庭心理學效應(yīng)，希望對你教育孩子有所幫助。
一、標簽效應(yīng)。
二戰(zhàn)期間，美國由于兵力不足，戰(zhàn)爭確實需要一批軍人。因此，美國政府決定組織關(guān)在監(jiān)獄里的囚犯在前線作戰(zhàn)。因此，美國政府派遣了幾名心理學導(dǎo)師對囚犯進行戰(zhàn)前訓(xùn)練和動員，并與他們一起在前線作戰(zhàn)。
訓(xùn)練期間，普通心理學導(dǎo)師沒有給他們太多的說教，而是強調(diào)囚犯每周給他們最親近的人寫一封信。信的內(nèi)容由心理學家統(tǒng)一起草，講述了囚犯在監(jiān)獄里的表現(xiàn)如何好，如何改變自己。
導(dǎo)師要求囚犯認真抄寫，然后寄給他們最親愛的人。三個月后，囚犯走上前線，導(dǎo)師要求囚犯在親戚的信中寫下他們?nèi)绾畏闹笓]，如何勇敢。因此，這些囚犯在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)并不遜色于正規(guī)軍隊。他們在戰(zhàn)斗中服從指揮，勇敢地戰(zhàn)斗。后來心理學家稱這種現(xiàn)象為貼標效應(yīng)，心理學也稱為暗示效應(yīng)。
這種心理規(guī)律在家庭教育中起著非常重要的作用。舉例來說，如果我們總是對孩子大吼怎么這么笨，連這么簡單的題目都不會做等等，時間長了，孩子也許就真的成了我們所說的笨蛋。因此，家長應(yīng)該多用激勵語言，給孩子貼上積極的標簽。
二、登門檻效應(yīng)。
在日常生活中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：當你向他人求助時，如果一開始就提出更高的要求，很容易被拒絕;而如果你先提出更小的要求，別人同意后再增加要求的分量，則更容易達到目的，這種現(xiàn)象被心理學家稱為門檻效應(yīng)。
在家庭教育中，我們也可以利用門檻效應(yīng)。比如先對孩子提出低要求，等他們按要求做，肯定，表揚，甚至獎勵，然后逐步提高要求，讓孩子樂于不斷積極進取。
以上就是關(guān)于家庭心理學效應(yīng),你必須了解這兩個的內(nèi)容，想知道更多關(guān)于普通家庭心理學的干貨嗎?關(guān)注明君情感分享更多普通心理學的內(nèi)容，幫助你的人生幸福美滿。
