"男女搭配，工作不累。"你在社交生活中怎么能聽到這句話，其實這句話有其心理根源，那就是異性效應。
在心理研究學中，異性效應是一種比較奇妙的現象，通過實驗研究，研究者發(fā)現，同性別參與的活動中，只有同性別參與，參與者的滿意度和興趣都不高。但是，如果這次活動中的參與者變成了兩性共同參與，那由于異性之間的相互接觸，所獲得的滿足會使他們在整個活動過程中更加愉快，而且活動的效率更高。
在現實生活中的應用中，異性效應非常普遍，不僅對日常的學習、工作，甚至對婚姻家庭的后期構成都具有一定的實踐意義。
就學習階段的異性效應而言，你會發(fā)現在大多數學校里，不同的班級都是由男性和女性組成的。除這種類型的特殊警察學院外，每個班級都會有性別小組進行設置，男女學生共同組成的班級將更容易產生學習氣氛或學習效率，這其實源于異性效應的原理。
對學生來說，他們對異性間的好奇心和對異性的好奇心更強烈。所以在日常的學習生活中，他們也更愿意與異性一起進步或學習。這樣也可以幫助學校管理者或教師在進行班級設置時，有更多的方法可以應用。
比如教師在進行班級分組時，除了按分數進行區(qū)分外，其實男女搭配也是一種比較常見的形式。在每個組里，你會發(fā)現其實每個組里面都有男有女，如果也是四個單位，就是兩男兩女的形式。這個形式，實際上對學生的成長會很有幫助。
男孩、女孩在學習階段表現出的專長各不相同，一般來說，男生更擅長邏輯性和偏理性方面的學科，而女生則可以擅長語言類的科目。這樣，在同一學習小組內，以促進男女學生數的劃分，能有效地提高整個小組的學習效率。
組內既有學習理科性質的男生，也有學文科性質的女生，以便大家相互幫助，可以進一步彌補彼此間的不足，這也是異性效應的表現。
學習階段每個班內部的語言分工也會有所不同。男教師在選班時，可能更傾向于做體力活，而女生只會比較文藝、細節(jié)性方面的管理問題，這也是為什么許多教師在進行班班選舉時，更愿意采用男女搭配的形式。比如班長，就會有兩個男孩，一個女孩，另外一個人，也會有同等數量的男女比例。
